学校简介
淄博德志学校成立于2020年，坐落于山东省淄博市桓台县，是由沉淀了13年问题少年教育经验的团队创办的第三所专门教育学校，是中国教育学会专门教育分会会员单位，主要致力于帮助12-17周岁未成年人改正不良行为习惯、进行心理健康教育、塑造正确的思想三观以及培养良好的人格特质。
学校根据每个学生的不同情况进行个性化教育，旨在帮助他们摆脱陋习、培养学习兴趣、正确认识网络、避免逆反心理、懂得感恩和明辨事理、懂法守规矩。
学校与高校、科研机构、政法单位合作组建专家团队，投入100余万元，正在建设具有自我特色的十大课程体系，（其中数字化课程投入60万元）做到理论与实践、课内与课外、学校与社会教育相结合。
开发了具有知识产权的300多课时的电子教材、课件，编写了10余种学生学习配套用书，并同时提供个性化的方案讲义、家长课程、教师教案等。
截止2023年3月，两年多时间结业离校的865名学生，其中788名学生回归学校正常学习，26名学生参军入伍，48名学生就业创业，学生教育转化率达96.65%，家长满意率达98%以上。学校的办学成功离不开以父母情怀为基础的精细化管理和个性化教学的理念。
德志专门教育学校的特点
个案心理教育主要的手段是自我回归，对16岁以上的效果更大，而且对于情况比较严重的主要是自我回归或者引导，心理咨询单独建立信任关系周期比较长，而专门学校是家庭教育失效后的专业协助，专门教育学校除了在闭环管理的环境下进行团体矫正教育之外也同样有连续性强的个案辅导或者干预，专门教育学校的几个特性可以让你孩子改变的几率更大，时间会更短：
- 全闭环管理：隔离家庭，消除了父母亲人对青少年教育的干扰。
- 强制性教育：在学校必须接受教育，没有孩子拒绝的可能性，保证了教育的实施。
- 情绪性平复：任何时候学校里都有有专业人员以专业态度与专业技术接纳孩子的烦躁激烈的反抗情绪，实现孩子的激情状态的平复，恢复孩子稳定性情绪，为开展教育打下基础。而不是孩子在家庭你们无法约束动不动就离家出走了你也没办法。
- 体验式教育：学校里从物质环境到精神环境都是教育的内容，进入学校就立刻进入环境的感染之中，属于无处不在无时不有的无声教育。
- 集体性教育：教育的主要形式是集体性教育，因此孩子的从众心理就发挥了作用，可以有效地限制个人的不良行为表现，出现的是团队一致性的行为，是对孩子的良性行为与良好形象的强化过程。孩子的个人尊严处于显著位置，为了自己的脸面，平时无力坚持，无法达到的良性行为标准，这时就可以达到，孩子自己都会感到惊讶，发现自我，重塑自信。
- 养成式教育：青少年守法意识是从守规矩的实践中逐渐形成的，守规矩，自我约束自我行为的能力是在每一天的养成训练中练就的。
- 艰苦性教育：生于忧患，死于安乐”，不吃苦就没有教育；吃苦过程就是改变恶习，淬炼人生的必经之路；吃过苦才会自信，吃过苦才会感恩，吃过苦才有人生；吃多大的苦，就有多大的事业，就有多大的成功。
- 科学性教育：专门教育的实施过程是科学的，集中体现了教育学，心理学，社会学，行为学，法学等综合学科的理论与技术的教育效能，因此，可以做到比较讯速地改变孩子的潜意识结构，思维模式和行为习惯，达到开启新的人生的目标。
- 个性化教育：实施一对一的人文关怀，送去爱的温暖，共情孩子的感受，深入心灵的情感交融，让孩子学会感受爱，接受爱，感恩爱，当孩子学会爱的给与，学会爱别人了，孩子就真的成熟了。
因此德志专门教育学校全程都在努力的从人格出发让孩子成为更好的自己，这才是成功的教育。区别于普通学校普教筛选模式，德志学校有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长，让孩子学会学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒！这32个字从学校层面和学生层面诠释了我们修德养正，励志树人的办学目标。
以父母的情怀为基础的精细化管理和个性化教育
学生来到德志代表着家庭对他的一切教育活动都宣告失败！究其原因无非有三，一是父母教育方式，二是环境导致，三是自身的放纵，因此在德志闭环式管理下，隔断之前的种种，在这一个特别的环境进行专门教育。也许孩子在外面是各种不被人接受，在这里提倡和谐、平等、公正、爱国、诚信、友善，老师24小时同吃同住同学习的亲情式陪伴，严中有爱，爱中有度。学生吃什么，我们老师同桌吃什么，学生睡在哪，我们老师睡在哪，学生的每一个情绪、每一条习惯、每一次成长都不会错过，作为大部分父母都不一定做得到，当然这本身就是我们的工作，因为我们更懂青春期的孩子！
精细化管理
每一个班不会超过25个学生的小班制，一般保持在20个以内，由1名班主任、1名心理老师、1名教官为主加多位配班老师。
每一个学生在生活上、行为上、学习上、心理上等等各个方面都会在我们自己开发的《学生成长记录袋》全程一对一面向孩子父母可视化内容和过程。
个性化教育
教育全程半军事化的管理，有贯穿始终的课程也有阶段性的课程，由教官负责具体生活习惯和行为训练养成，从自理能力上的提高自然的养足精气神，军事训练建立规则感，两相结合达到自律。该部分主要解决情绪、行为方面的自控力。
在我们班主任、教官、心理老师综合评估孩子基本适应环境后，我们会在班主任的引导下进行法制、国学、情感等基本认知的灌输。
同时心理老师会对学生按批次开展情绪管理、心理健康、思想三观、人格特质四个大方面的大团辅课程。
在大团辅中我们多方评估后会紧接着进行3-6人左右小范围的情绪、行为、心理、三观、人格、情感六个方面的小团辅，以体验式、沉浸式、翻转式、讲授式、个案式、自主式等分级分类个性化教学。
在小团辅中发现的问题再根据实际情况进行个辅干预，以达到让学生真正意义上的学有所成，成有所用。
个辅会在多个方面的包括但不限于班主任、心理老师、教官等对生活习惯、行为素质、心理健康、思想三观、法制道德、文化学能、兴趣爱好等等特殊学生个案辅导。
这一部分历时最少6个月，会根据每一个学生的情况个性化定制排课，90%的学生在6个月的教育中都能在以上提到这些方面得到一定程度的改变，但是孩子十几年在家里养成的人格特质以及很难改变的家庭环境和交际圈子不是这六个月能完全脱胎换骨高枕无忧的，还需要家长在教育过程中全程给予足够的支持和信任，以及毕业之后在家里家长需要听从我们老师的指导建议进行一定程度的改变，如果无法根据我们指导建议在家庭中继续教育的话，我们会建议6+6个月的加强课程学习。
当然很遗憾还是接近10%一些存在精神类、重度心理健康问题、人格障碍问题、生理方面缺陷的学生我们无法完全保证其效果，教育不是商品，我们也不是商人，实事求是非常有必要的，需要家长理解，毕竟教育不是万能的，但是委托淄博德志教育团队试一试总没有坏处，一半的机会可以改变孩子，就算还有一半没有改变也不至于变的更糟糕。