唇枪舌剑辩成长，以思促行育新人——德志学校2026年度“德志杯”辩论赛圆满落幕

以辩明理，以论促思

为进一步丰富校园文化生活，提升学生的思辨能力、语言表达能力和团队协作能力，引导学生跳出固有思维，深度思考成长、学习、人生价值等核心议题，德志学校心理中心于7月18日成功举办了2026年度“德志杯”辩论赛初赛。本次辩论赛以“以赛育人，以思促长”为宗旨，为全校学生搭建了一个展现自我、碰撞思想的舞台。

三场激辩，思维的深度交锋

初赛阶段，七支班级辩论队围绕三个贴近学生生活、引发深度思考的辩题展开了激烈交锋：

第一场辩题聚焦“顺境与逆境”——顺境更有利于人的成长，还是逆境更有利于人的成长？正方认为顺境提供充足的资源与心理安全感，是系统成长的肥沃土壤；反方则强调逆境激发潜能、磨炼抗压能力，是淬炼意志的熔炉。双方引经据典，在立论与攻辩中不断深化对“成长”本质的理解。

第二场辩题探讨“学习的意义”——学习的意义在于被世界看见，还是看见世界？正方从人的社会性出发，指出被认可是价值兑现的标志；反方则回归学习本身，强调知识带来的眼界开拓才是根本意义。这场辩论让在场学生重新审视了自己与知识、与世界的关系。

第三场辩题叩问“人生的轨迹”——人生是轨道，还是旷野？正方认为轨道提供方向与掌控感；反方则主张旷野蕴含自由选择与无限可能。这一辩题引发了全场最热烈的共鸣，因为每一个正值青春的少年，都在寻找属于自己的那条路。

赛场上，辩手们或侃侃而谈、从容不迫，或针锋相对、妙语连珠。开篇立论观点鲜明，攻辩环节提问犀利，自由辩论配合默契，总结陈词升华主题。整场比赛既有逻辑的严密推演，又有语言的精彩交锋，充分展现了德志学子良好的精神风貌和思辨素养。

以赛育人，不止于胜负

经过激烈角逐，三支队伍成功晋级决赛，数名辩手荣获“最佳辩手”称号。

但对于参赛学生而言，辩论赛的意义远不止于胜负。一位参赛辩手在赛后分享道：“准备辩题的过程中，我被迫去理解自己原本不认同的观点，这让我学会了换位思考。”另一位观赛学生则表示：“看到台上的同学那么自信地表达，我也想试试。”

这正是辩论赛最宝贵的价值——不只是一场比赛，更是一次成长的契机。

思辨之外的另一面

这场辩论赛，又让我看到了学生的多样性：一堂45分钟的课，同学们大多表现出来的是沉默，或许他们可能只有几次被提问的机会；但一场辩论赛，他们能连续表达10分钟：当一个学生被允许完整地表达自己时，他说出来的东西，会让你重新认识他。

我们常常习惯用一个标准去评价学生——上课有没有认真听、作业有没有按时交、纪律有没有遵守。但这些标准远远不够。一个“听话”的学生可能逻辑严密，一个“调皮”的学生可能极具感染力，一个“话多”的学生可能在即兴反驳中展现出惊人的反应速度。他们不是没有能力，只是有些能力需要特定的场合才能被看见。

这次比赛也让我重新思考了一件事：当我们说“因材施教”的时候，我们到底给了学生多少“材”可以展示的渠道？ 如果我们只给他们一条赛道，那我们永远只能看到一种样子。学生的能力往往是多面的，只是它们需要合适的场合才能浮现出来。

这次比赛也再次印证了一个朴素的道理：当我们的学生站在一个被允许表达的位置上时，他们的表现，往往比我们以为的更好。而我们能做的，就是让这样的位置更多一些。