德志心理案例：叛逆期“倔强”女孩的背后只想打败爸爸

来自山东济南叛逆期的“小刺猬”女孩心理个案辅导：

基本资料：小玉，女，15岁，山东济南，厌学弃学，作息不规律，抽烟喝酒打架，去娱乐场所等。来德志之前去过三所教育学校，但是教育转化效果均不理想。

入学时，我参与接待小玉和她的父母，之前招生的老师跟我讲过该生曾去过武校，体力较好。见到小玉和爸妈时，一家人神情均有些紧张。到心理中心的咨询里，还没落座，小玉和爸爸的冲突便爆发了。我赶紧寻求支援，请求其他老师的协助，避免父女俩发生进一步的肢体冲突。可是，后来小玉很快就平静下来了，很顺从地跟着我去到其他的接待室。知道爸妈离开了学校，小玉情绪稳定了。顺理成章，我也成为了小玉的心理辅导老师。

后来，小玉跟我说，她当时是因为恐惧，才想要跟爸爸对抗。因为在其他类似学校的时候，一直很担心害怕，学校的氛围很糟糕，教官是绝对的权威，学生只有服从。而在这里，跟老师的关系就像是朋友一样，所以小玉很快就开始适应学校的生活了。但入校刚开始的时候，小玉老是觉得老师在针对她，于是跟老师对着来，经常和带班老师发生矛盾冲突，不服管教，不听从老师的教导。

润物细无声

带班老师经常跟小玉谈心，班级的氛围也让小玉逐渐开始融入到班集体，跟班上同学都能够融洽相处。小玉内在的变化和外在的变化也在一点一点地发生。小玉开始自我反思，在第二次心理辅导时，小玉跟心理老师说，“我做好了，老师也没必要跟我计较了。”小玉觉得老师跟自己也无冤无仇，不就是打扫个卫生，或者有一些队列训练这类的课程，老师有什么必要去针对她，于是小玉的态度开始慢慢改变，认真做好自己分内的事情，也开始听从老师的教导。期间，班主任也反馈说小玉的态度及人际关系有些变化了，不会跟老师对着来了。

小玉还开始思考自己以后的目标和规划，之前认为上学没什么用，觉得上学就是去玩，去捣乱。但是仔细想想，上学的话，自己待的环境好歹是个学校。如果不上学的话，自己接触的人员就都是一些社会上的混混。

心理辅导时，运用情绪卡，小玉还了解到自己的情绪状态也有了一些变化。虽然有时还是会有些浮躁，跟同学会有一些矛盾，会很生气、不理解。以前的脾气一点就着，但是现在，没那么暴躁了。小玉说，“别人说我一句，都懒得理他。”

叛逆的背后只是想“打败”爸爸

进一步的心理辅导了解到，原来小玉的叛逆来自于和父亲的关系状态未能处理好。在OH卡解读过程中，小玉坦言，很恐惧爸爸。在小玉眼里，小的时候，爸爸妈妈工作都很忙，平时都是保姆带着，很少能见到爸爸妈妈，但是一直渴望能和父母在一起相处。爸爸为了弥补对女儿陪伴的缺失，所以在物质上尽量满足孩子，孩子想要什么就给什么。

但是到青春期，懵懂的孩子拿着爸爸给的“爱”到外面肆意挥霍，开始文章开头描述的各种玩法。这时爸爸又开始对女儿严厉地管教，所以，孩子很惧怕爸爸，不敢在家里待。小玉想挑战爸爸的权威，却无能为力，在小玉眼里，爸爸就是绝对的权威。

于是在其他场合，遇到有权威时，无意识中，小玉逮着机会就会尝试去挑战。比如在学校，小玉会故意挑战老师，老师让写作业，偏不写。用小玉的话说，老师如果不说必须要写作业，可能还会写，老师一说要写作业，就绝对不会写。但是最终战胜不了爸爸的权威，于是小玉被送往一个又一个类似这种封闭式学校。尽管第一次被送到这种学校时，很恐惧，第一次离家，第一次寄宿，第一次过集体生活，都让小玉印象深刻。

但是，每一次去到这类学校，小玉不仅没有太大改变，和爸爸的隔阂也越来越深，变得难以跟爸爸沟通，也不理解爸爸的做法。包括刚开始来到德志学校时，小玉很抗拒，觉得爸爸是抛弃她，不想管她了。

来到德志学校一段时间之后，小玉的心结逐渐开始打开。而这一点的背后，也藏着一个小秘密，那就是在小玉内心，其实一直希望爸爸看到自己的改变。

小玉在德志学校的学习和生活还在继续，我们期待她更进一步的成长和变化。